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     自闭症孩子听不懂别人说话，5个基础训练技巧
实际上，自闭症的语言训练，不能只看年龄，更要看他们现阶段语言能力。毕竟自闭症儿童的语言能力不同，有的无语言，有的有语言无社交。
对于有语言，但语言理解能力差，听不懂别人话的孩子，我们需要的训练重点有：聆听的意识和习惯，用发展性语言，功能性语言去替代无意义语言。
如何【听+懂】别人的话
这些孩子有良好的听觉，但听觉注意力不在线，自动过滤，或听而不闻。所以他们没有指令执行能力。首要解决的就是，如何让孩子把注意力放在“听”上。并做出对“听”的反应。常用的方法就是听指令去辨别物品。
1、“拿、给+我”
老师准备孩子喜欢的强化物，放在桌面上，引导孩子看着强化物说，“给我或拿来”。如果孩子没有回应，老师需要用手提示，或示范做一遍，务必要让孩子看到，听到这个指令的。当孩子做到了，立刻给予鼓励。
2、选择，配对练习
老师准备一个圆球，让孩子看一看，玩一玩，然后拿出两张图片，一个图片是方块，另一个图片是圆球。让孩子分辨一下，找出类似的图片。孩子做对了，一定要看着眼睛给予鼓励。
3、声音指令配对
老师把皮球放在桌上，要求孩子把皮球拿给老师，有了前面2步训练的基础，孩子很快就能学会第三步。通过指令的难度增加，逐渐让孩子养成指令执行的意识。
4、指令执行的泛化
日常生活中，家长可以利用手势，眼神，表情，配合视觉图片等辅助，让孩子做更多的指令互动，让孩子把玩具摆好，把门关上，把开关打开等等。
5、难度调整
孩子听不懂指令，或者对指令不配合怎么办？先降低难度，使用双字词或三字词指令，力求简单明确。当孩子做错了，即使用负强化处理。用手势配合告诉孩子“不对”。用正强化——示范一次给孩子看，牵着孩子的手，去重复做一次。以此帮助孩子理解指令的含义。
注意，在指令的训练中，要随时引导孩子进行仿说，“拿来”“给我”“很好”“做得对”“太棒了”等等。行为和语言协同配合也是我们的基础项目之一，可以加深孩子对语言的理解。